Avec l’exploitation minière, les soins de santé et les agences gouvernementales, Sudbury peut être un terrain d’essai en matière d’intelligence artificielle et d’apprentissage automatique, affirment les éducateurs.
Le Nord de l’Ontario peut-il devenir une plaque tournante prospère pour les emplois en IA ?
Alors que le Cambrian College de Sudbury accueille désormais sa première cohorte d’étudiants dans le programme d’IA et d’apprentissage automatique, l’instructeur Yousef Elarian croit que c’est peut-être possible.
Elarian dirige le programme d’études supérieures sur le campus de Sudbury, qui devrait accueillir entre 35 et 40 étudiants en janvier. L’objectif final, a déclaré Elarian, est de doter les apprenants des compétences nécessaires pour relever les défis technologiques dans le domaine de l’intelligence artificielle (IA) – et les inévitables perturbations – à venir.
«Je veux que les étudiants résolvent les problèmes de manière intelligente», a déclaré Elarian. Entreprises du Nord de l’Ontario. «Et à certains égards, (le Nord de l’Ontario) devrait, à mon avis, être une plaque tournante dans toutes les industries en vogue ici, comme les impôts et les mines… même l’urbanisme.»
L’IA, du moins en ce qui concerne l’exploitation minière, n’est pas non plus un simple domaine avec une application spécifique.
Même si la technologie et ses avancées rapides font la une des journaux pour sa capacité à automatiser les tâches manuelles (pensez aux drones, aux assistants et aux robots), il existe un large éventail d’utilisations. Les développeurs, les entrepreneurs et les programmeurs ne font qu’effleurer la surface de son plein potentiel.
Son programme, a déclaré Elarian, permettra aux étudiants de « regarder sous le capot » de l’IA pour apprendre les rouages de son fonctionnement et apporter une nouvelle perspective à l’industrie.
«Imaginez une voiture», dit-il. « Nous ne leur apprenons pas seulement à conduire, mais aussi à comprendre tout ce qui se passe en dessous. »
Alors, quand il s’agit d’IA, qu’y a-t-il exactement sous le capot ?
L’apprentissage, a déclaré Elarian, est organisé sur les trois utilisations typiques de l’apprentissage automatique.
«La vision par ordinateur est l’endroit où nous rendons le robot capable de reconnaître et de comprendre ce qu’il doit voir», a-t-il déclaré, tandis que les applications liées à l’audio tournent autour de sa compréhension de la parole et de sa capacité à transcrire le langage.
Siri, l’assistant IA d’Apple, est un exemple de ce dernier, tandis que les applications d’IA génératives comme DALL-E et Stable Diffusion et leur capacité à créer des images à partir d’une invite de texte illustrent le premier.
«Il y a aussi le traitement du langage naturel», a déclaré Elarian. «Quelque chose lié à la compréhension d’un article et à le résumer en quelques phrases, ou à la capacité de générer un article à partir de quelques phrases.»
Les cours de Cambrian porteront sur ces trois applications, a déclaré Elarin. Après un devoir de synthèse à la fin du programme, les étudiants conçoivent leur propre projet basé sur l’IA.
Après cela, a déclaré Elarin, les étudiants seront « prêts pour n’importe quel marché ».
«Mais par la suite, s’ils décident de réaliser leur projet final dans le Nord de l’Ontario, ou de rester dans le Nord de l’Ontario une fois terminé, ils sont plus que bienvenus à le faire.»
L’apprentissage automatique dans les mines
Étant dans la capitale minière du Canada, les gens veulent naturellement en savoir plus sur la manière dont l’IA s’appliquera au secteur des ressources. C’est là que l’apprentissage de la vision par ordinateur fournira aux étudiants une application immédiate qu’ils pourront apporter sur leur lieu de travail.
«Chaque fois que nous pensons aux mines, nous pensons à la nécessité d’y envoyer moins de personnes et de mettre en place davantage de robots autonomes», a déclaré Elarian.
« Pour rendre le robot autonome, là où il n’est même pas nécessaire de le contrôler avec une télécommande, il faut la vision par ordinateur. Vous devez installer une caméra, probablement une caméra infrarouge, probablement une caméra métallique, et permettre à ce robot de s’y déplacer correctement.
Un autre des plus grands employeurs de Sudbury – le Centre de perception des impôts de l’Agence du revenu du Canada – pourrait également bénéficier de l’IA.
La numérisation des déclarations de revenus, la génération d’e-mails et le calcul des remboursements pourraient tous être automatisés, ce qui accélérerait le délai d’exécution.
En bref, a déclaré Elarian, chaque entreprise devra adopter l’apprentissage automatique – ou en bénéficier.
«Beaucoup de gens ont peur si nous n’exploitons pas l’IA dans notre entreprise», a déclaré Elarian. « Cette entreprise va couler lentement. «
Comme pour toute nouvelle technologie, ses inconvénients finissent par susciter des inquiétudes. L’un des aspects de l’IA qui est souvent évoqué est sa facilité d’utilisation pour les élèves : les enseignants constatent régulièrement qu’elle est utilisée pour tricher à l’école.
Bien qu’il existe des outils – QuillBot, par exemple – pour détecter l’utilisation de l’IA dans les devoirs des étudiants, il existe un plus grand ensemble de connaissances qui doivent être appliquées pour envisager ce qui pourrait potentiellement être créé sans conseils ni surveillance.
C’est là qu’intervient l’apprentissage de l’éthique de l’IA.
« Au niveau du programme, nous avons deux cours qui traitent de l’éthique », a déclaré Elarian. « Un uniquement pour l’éthique et un qui traite de ce qu’on appelle la collecte de données : que dois-je collecter ? … et les problèmes de confidentialité.
«Après cela, cela se résume au niveau instructeur, qui donne des directives claires sur ce que j’accepte et ce que je n’accepte pas dans ma classe par rapport à l’IA.»
Dans certains de ses autres cours au collège, Elarian a déclaré qu’il avait été « audacieux » lorsqu’il s’agissait de dire à ses étudiants d’expérimenter l’IA en tant qu’outil, à condition qu’ils signalent son utilisation.
« Dans d’autres programmes et d’autres cours, selon les besoins du cours, les professeurs diront : « Non, vous devrez passer ce test ici, dans la salle, sans accès à l’IA ». Donc ça diffère. Et au niveau instructeur c’est bien. Le même instructeur peut changer en fonction des besoins, de ce qu’il souhaite enseigner et de la manière dont il le souhaite.
Le programme lui-même était en préparation depuis quelques années, a déclaré Pam Teed, présidente des écoles de technologie de l’information et des industries créatives de Cambrian.
«Nous sommes toujours à la recherche d’opportunités pour répondre aux demandes de l’industrie où il peut y avoir des opportunités pour combler certaines lacunes dans la main-d’œuvre», a déclaré Teed.
« L’apprentissage automatique de l’IA en fait partie. C’est donc un processus qui prend un peu de temps, mais nous avons développé ce programme pour essayer de répondre à certains de ces besoins. Et en consultation avec des partenaires industriels et des professeurs, nous avons développé ce programme de certificat d’études supérieures.
Jill Ferguson, doyenne de la Douglas A. Smith Family School of Business, des écoles des industries créatives et des technologies de l’information, a déclaré qu’elle s’attend à ce que le programme attire une grande variété d’étudiants.
«Je pense que nous allons voir des gens qui travaillent dans l’industrie depuis un certain temps qui sont très enthousiasmés par l’IA et savent que s’ils ont les compétences, ils peuvent la mettre en œuvre sur leur lieu de travail et apporter de grands changements. «, a déclaré Ferguson.
« Pensez-y : l’IA permettra à un médecin de prendre des notes sur les patients presque instantanément, ce qui accélérera la prestation des soins de santé dans cette province », a-t-elle déclaré. « Imaginez les problèmes que cela peut aider à résoudre.
«Lorsque vous reviendrez avec cette connaissance de l’IA, vous pourrez transformer votre lieu de travail.»
